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Os caminhos percorridos – produção, circulação e distribuição – de móveis e objetos escolares, de sua feitura ao espaço de uma sala de aula localizada no interior do Rio Grande do Sul, mais precisamente no município de Antônio Prado, são o foco do presente texto. A análise documental histórica das evidências apresentadas no livro de registros de inventário da 5ª aula pública mista, entre os anos de 1907 e 1910, somada às correspondências, jornais, relatórios de intendentes e fotografia, compõem a empiria pensada à luz das contribuições da História Cultural e da História da Educação. As minúcias do cotidiano escolar rural do início do século XX, na Serra Gaúcha, são pensadas pelas materialidades possíveis e disponíveis no interior da 5ª aula pública de Antônio Prado, em que lecionava a professora Natalina Maeffer. A artesania e a industrialização de objetos e móveis escolares produzidos e distribuídos por meio da ação do poder público, com interdições da comunidade local, permitem pensar atravessamentos e nuances que matizaram o cotidiano daquela escola rural.Palavras-chave: Móveis e objetos escolares. Cultura material. Escola rural.Towards the countryside: furniture and objects at a rural school in Antônio Prado / RS (1899-1912)ABSTRACTThe paths taken - production, circulation and distribution - of school furniture and objects, from their making to the space of a classroom located in the countryside of Rio Grande do Sul, more precisely in the town of Antônio Prado, are the focus of the present text. The historical documentary analysis of the evidence presented in the inventory book of the 5th mixed public class, among the years 1907 and 1910, added to the correspondence, newspapers, reports of intendants and photography, compose the empire thought in the light of the contributions of Cultural History and of the History of Education. The minutiae of the rural school routine at the beginning of the 20th century in the Serra Gaúcha are thought by the possible and available materialities and within the 5th public class of Antônio Prado, where the teacher Natalina Maeffer taught. The craftsmanship and the industrialization of school objects and furniture produced and distributed through the action of the public power, with interdictions from the local community, allow us to think about crossings and nuances that colored the daily life of that rural school.Keywords: School furniture and objects. Material culture. Rural school.Hacia el interior: muebles y objetos en una escuela rural de Antônio Prado /RS (1899-1912) RESUMENLos caminos recorridos – producción, circulación y distribución – de muebles y objetos escolares, de su elaboración de acuerdo con el espacio de una aula ubicada en el interior de Rio Grande do Sul, más precisamente en el Ayuntamiento de Antônio Prado, son el enfoque del presente texto. El análisis documental histórico de las evidencias presentadas en el libro de registros de inventario de la Quinta escuela pública mixta, entre los años de 1907 a 1910, sumada a las correspondencias, los periódicos, los informes de alcaldes y la fotografía, componen el conjunto de fuentes considerado a la luz de las aportaciones de la Historia Cultural y de la Historia de la Educación. Las minucias del vivir cotidiano escolar rural del inicio del siglo XX en la sierra de Rio Grande do Sul son pensadas por las materialidades posibles y disponibles en el interior de la Quinta escuela pública de Antônio Prado en la que enseñaba la profesora Natalina Maeffer. La artesanía y la industrialización de muebles y objetos escolares producidos y distribuidos por medio de la acción del poder público, con interdicciones de la comunidad local, permiten pensar en los obstáculos y los matices que caracterizaron el vivir cotidiano de aquella escuela rural.Palabras clave: Muebles y objetos escolares. Cultura material. Escuela rural.

This text aims at understanding everyday life in a rural school between 1930 and 1950 through the memories of teachers who worked in Região Colonial Italiana (RCI - region of Italian immigration) in Rio Grande do Sul, Brazil. We understand that RCI is the region of the old colonies Conde d'Eu, Dona Isabel, and Caxias, which today are Caxias do Sul, Garibaldi, Carlos Barbosa, and Bento Gonçalves municipalities. This region was occupied, from 1875 on, by immigrants, predominantly Italian ones. In the period under study, 1930 to 1950, we emphasize the expansion of the public school system and the nationalization actions carried out by Vargas government. As for theoretical framework, we draw on contributions from Cultural History. For methodology, we use Historic Documental Analysis and Oral History. The documents produced from teachers' narratives belong to two collections: the memory bank of Arquivo Histórico Municipal João Spadari Adami (AHMJSA - João Spadari Adami Municipal Historical Archive) and Instituto Memória Histórica e Cultural (Historical and Cultural Memory Institute), which is kept by Universidade de Caxias do Sul. To the oral collections, we have added many documents from municipalities and administrative organs of education. We narrate teachers' stories of life, who are mostly women who became teachers because they had the minimum knowledge required for the job and due to an absolute lack of qualified teachers. Their experiences in isolated rural schools allow us to (re)construct everyday life, aspects of communitarian life, and specially school life. These lay teachers have told us about how they organized their classes, what they taught, how they proceeded in heterogeneous classes. They also talked about their relationship with students and their families, which are, therefore, aspects of the school culture of these rural isolated classes, which mark the history of education. ; O presente texto tem por objetivo compreender o cotidiano escolar rural, entre as décadas de 1930 e 1950, por meio das memórias de professores que atuaram na Região Colonial Italiana do Rio Grande do Sul (RCI), Brasil. Compreendemos a RCI como aquela formada pelas antigas colônias Conde d'Eu, Dona Isabel e Caxias, atualmente municípios de Caxias do Sul, Garibaldi, Carlos Barbosa e Bento Gonçalves. Trata-se da região que foi ocupada, a partir de 1875, por imigrantes, predominantemente italianos. No recorte temporal, 1930 a 1950, destacamos a expansão da rede escolar pública e as práticas de nacionalização empreendidas pelo governo varguista. Utilizamos como referencial teórico as contribuições da história cultural e como metodologia a análise documental histórica e a história oral. Os documentos produzidos a partir das narrativas docentes pertencem a dois acervos: banco de memórias do Arquivo Histórico Municipal João Spadari Adami (AHMJSA) e Instituto Memória Histórica e Cultural, mantido pela Universidade de Caxias do Sul. Acrescemos aos acervos orais diversos documentos das intendências e órgãos administrativos da educação. Narramos histórias de vida dos docentes, mulheres em sua maioria, que se tornaram professoras por terem os conhecimentos mínimos exigidos para a função e pela absoluta falta de profissionais com titulação. Suas experiências vividas em escolas isoladas, rurais, permitem-nos (re)construir cotidianos, aspectos da vida comunitária e, especialmente, escolar. Essas professoras leigas contaram como organizavam suas aulas, o que ensinavam, o modo como procediam em turmas heterogêneas, a relação delas com alunos e familiares, que são, portanto, aspectos da cultura escolar dessas aulas isoladas rurais, que marcam a história da educação brasileira.